在训练中常遇到的问题及解决方法

《学习训练系统》通过几年的实践教学，发现了学生在训练时常出现的一些问题，并总结了解决这些问题的方法：
  一、学生在做‘阅读理解’训练时，成绩为什么比较低？
  这有两个原因：
   学生在进行训练时，由于原来有一些阅读的不良习惯，所以在训练时会跟不上系统的速度，文章阅读不完整，造成成绩较低。
   学生没有掌握程序阅读的方法，阅读时不清楚应记忆和理解那些内容，所以在回答问题时不会回答而造成成绩较低。
   总之，在刚开始训练时和训练过一段时间后，都会出现这种情况，解决的办法是不要着急，坚持认真做好各项训练，成绩很快就可以提升。
  二、为什么舒尔特表训练时进步比较慢？
   在进行舒尔特表训练时，很多学生点不完数字，这有几个原因：
   1、手眼脑的协调性不好，特别是低年级的学生需要多做些手眼脑协调的训练。
   2、视力范围没有打开，很多阅读速度慢得学生习惯一个个字读，或只能读2-3个字，在做训练时，自然就慢了。解决的方法就是多做视野扩展训练和眼睛移动训练。
   3、 经常点错或漏过数字，这类学生的发散性思维比较强，解决方法是认真做腹式呼吸。
  三、做眼睛移动时，头部会不自觉的晃动，怎么办？
        头部不自觉随字符的跳动而晃动，这是因为在平时的阅读中用眼习惯不良所致，解决的办
  法很简单：用两只收扶住头部即可。
 四、做眼睛移动时，眼睛发酸、发痛怎么办？
     眼睛发酸、发痛这是因为平时阅读中用眼不良，导致眼睛周边的精细肌肉太弱小所致，
  解决办法是眼睛感觉发酸、发痛时可闭上眼睛休息3-5分钟，再进行训练，坚持一周时间，
  眼部精细肌肉逐渐变强了，眼睛就不会发酸、发痛。如果原先有近视的同学，视力可能会
  有所恢复，要及时到眼睛店更换眼镜。
   五、为什么训练时，阅读速度很快，但在实际阅读时，感觉没有那么快？
       训练速度和实际阅读时的速度是有差别的，通过训练，主要目的让学生掌握正确的阅
   读方法，学会固定程序阅读，提高阅读速度和理解能力，总体提高阅读能力。所以，不要
   单纯的追求阅读速度，随着训练的加深，阅读速度会越来越快，理解能力会越来越强。
  六、我训练到几级比较适合？
       根据教学经验：小学3-4年级学生，能够训练到6-8级，基本可满足平时阅读要求，5-6年级学生，能够训练到8-10级，可以达到新课标的要求。初中生达到12级以上，能够达到新课标的要求。但最重要的是反复进行阅读理解课程的学习，达到固定程序阅读的要求，才是真正提高了阅读能力。